Ecole / Education :

Notre méthode est celle de l'expérimentation. Les libéraux ne croient pas à un grand soir de l'éducation ; ils ne disent pas : voilà "la" bonne école, voilà "la" bonne réforme. Nous n'obligeons pas tout le monde éducatif à bouger au même moment et au même pas. Nous voulons simplement donner des moyens à ceux qui veulent remédier aux injustices du système actuel.
La carte scolaire conduit à une ghettoïsation, Interview d'Alain Madelin, La Croix, 8 octobre 1999

Les vraies solutions, nous les connaissons et nous les proposons depuis longtemps : l'autonomie des établissements scolaires, la remise en cause du pouvoir syndical, la vraie décentralisation de l'éducation nationale, un statut expérimental de pleine autonomie pour faire bouger les choses, la suppression de la carte scolaire.
CN DL Paris 18/10/98

Ne disons jamais que les enfants en situation d'échec scolaire ne sont pas faits pour l'école ; c'est l'école qui n'est pas faite pour eux. Alors, libérons l'école avec un statut d'autonomie pour tous les établissements qui le souhaitent, publics ou privés ; autonomie dans l'organisation, la pédagogie, le recrutement ou l'ouverture sur l'extérieur ; autonomie financière, garantie par une dotation globale proportionnelle au nombre d'élèves accueillis ; ce qui est au passage la meilleure assurance vie de la liberté de l'enseignement.
Discours Idées-Action Paris 12/10/94

Je ne crois pas en effet que les écoles privées d'aujourd'hui, même confessionnelles, menacent la liberté de conscience. En revanche, un combat peut en cacher un autre. Ce combat prétendument pour la laïcité est en réalité un combat pour le monopole et contre la concurrence.
" Refuser la concurrence c'est renoncer à l'objectif de Jules Ferry " Alain Madelin, entretien, 14 janvier 1994

Refuser la concurrence, l'émulation, c'est renoncer à l'objectif le plus admirable de Jules Ferry : l'école du peuple. Car seules la concurrence et l'émulation peuvent améliorer l'efficacité du système et donner le maximum de chances aux enfants.
" Refuser la concurrence c'est renoncer à l'objectif de Jules Ferry ", Alain Madelin, entretien, 14 janvier 1994

Le statut d'autonomie est sans doute le meilleur moyen pour faire bouger l'Education nationale.
Quand les autruches relèveront la tête, Chap VI : L'ECOLE CHOISIE

J'ai la conviction qu'il faut abolir les frontières entre enseignement professionnel, formation en alternance et apprentissage; entre formation professionnelle sous contrat d'entreprise ou sous contrat d'étudiant, entre formation professionnelle et formation continue.
Quand les autruches relèveront la tête, Chap VI : L'ECOLE CHOISIE

Non à l'école subie, oui à l'école choisie. Libérer les initiatives, responsabiliser les parents et les enseignants, donner de l'autonomie aux établissements, permettre que s'en créent de nouveaux, diversifier les offres de formation, relier l'éducation et le monde de l'entreprise, favoriser la mobilité sociale : tels sont les principes d'une éducation qui donne à chacun sa chance.
Quand les autruches relèveront la tête, Chap VI : L'ECOLE CHOISIE

L'école républicaine, celle qui fait notre fierté, est celle qui sait intégrer, celle qui fait du mérite le vrai facteur de la promotion sociale, et non l'argent ou les relations.
Chers Compatriotes 1994

Choisir librement l'école de ses enfants, ce n'est pas seulement une liberté fondamentale, c'est un facteur d'émulation donc d'efficacité.
Le Figaro, 25/01/1990

Le système éducatif le plus juste est celui qui donne à chacun sa chance. Celui qui récompense le mérite et l'effort et s'emploie à corriger les handicaps.
Pour libérer l'école1984

Libérer les initiatives, responsabiliser les parents et les enseignants, donner de l'autonomie aux établissements, permettre que s'en créent de nouveaux, diversifier les offres de formation, relier l'éducation et l'économie, améliorer la circulation des élites : tels seront les principes d'une éducation qui donne à chacun sa chance. Tous ceux qui se reconnaissent dans les valeurs démocratiques, tous ceux qui restent attachés à l'école comme lieu d'intégration et de promotion sociale, ne peuvent que se rallier à une telle ambition.
Chers Compatriotes 1994

Il ne suffit pas de rejeter l'étatisation de l'enseignement libre. Encore faut-il imaginer la libération de l'enseignement d'Etat.
Pour libérer l'école1984

Ce n'est pas l'enfant qui n'est pas fait pour l'école. C'est l'école qui n'est pas faite pour lui.
Alain Madelin : mes propositions pour libérer l'école, Magazine Hebdo, 12 septembre 1984

L'éducation de l'avenir est une éducation dirigée d'en bas, par la demande. Or la demande suppose le choix, la liberté et la concurrence des écoles.
Alain Madelin : mes propositions pour libérer l'école, Magazine Hebdo, 12 septembre 1984

Si l'on veut une école toujours attentive à la demande d'éducation, il faut que l'utilisateur détienne le pouvoir, c'est-à-dire la liberté de choix.
Alain Madelin : mes propositions pour libérer l'école, Magazine Hebdo, 12 septembre 1984

L'Etat doit cesser de financer l'école pour financer l'éducation. Autrement dit, convenons d'un système où l'Etat, au lieu d'assurer la redistribution du produit de l'impôt directement aux écoles, selon le nombre de professeurs, d'élèves ou de mètres carrés, le redistribuerait directement à chaque utilisateur, sous la forme d'une allocation scolaire.
Alain Madelin : mes propositions pour libérer l'école, Magazine Hebdo, 12 septembre 1984

Economie :

Ce que nous vivons, ce n'est pas une crise, mais une profonde mutation de notre société et de notre économie. Comme celle que nous avons déjà vécue, comme celle de la révolution agraire ou de la révolution industrielle. Cette révolution est celle du savoir, portée par le formidable développement des technologies de l'information.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Je ne pense pas qu'il soit bon de réduire l'homme à l'économie et l'économie à une stricte approche comptable. L'économie, ce sont des femmes et des hommes plus ou moins incités par les règles du jeu à faire preuve de comportements responsables dans tous les domaines, plus ou moins motivés à créer des richesses, à travailler ou embaucher.
Le Nouvel Observateur 30/04/97

Egalité des chances :

Plus qu'une obligation morale, c'est une exigence sociale.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Nous voulons une société de liberté et nous savons que cette société conduit forcément à une certaine inégalité des résultats. Mais nous savons aussi que ceci n'est acceptable qu'à une seule condition : l'égalité des chances. Et si vous n'avez pas l'égalité des chances, c'est le pacte social qui se déchire. Attention danger.
Discours Idées-Action Paris 12/10/94

Il s'agit de retrouver la voie libérale française ; celle qui s'exprime par la liberté bien sûr, mais aussi par l'égalité, l'égalité des chances, l'égalité devant la loi ; et la fraternité, c'est-à-dire un système de solidarité qui assure les sécurités essentielles et ne laisse personne au bord du chemin.
Discours Chambéry 28/05/97

Emploi :

Nous regardons trop souvent le problème de l'emploi dans un rétroviseur. Nous cherchons à prolonger le passé plutôt qu'à découvrir ce que seront les emplois de demain.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

S'il est peu raisonnable d'envisager au début du 21ème siècle le retour au plein emploi traditionnel, nous pouvons en revanche faciliter l'émergence d'une société de plein travail.
Pour une société de plein travail, Revue des 2 mondes, mars 97

Le chômage est une panne de création, un panne de l'échange.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

De nouvelles entreprises, de nouvelles activités, des innovations, voilà la recette de l'emploi.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Penser que l'emploi résulte du mariage d'un règlement d'un fonctionnaire et d'une subvention, est une absurdité. L'emploi est le résultat du mariage d'un entrepreneur, d'une liberté, et d'un investissement.
Les Echos 14/10/97

Le travail ce n'est pas seulement une affaire de salaire, c'est une affaire de dignité. Derrière le travail, il y a la considération, l'estime que l'on trouve au fond de soi-même ou dans le regard porté sur vous par vos enfants.
Repenser la justice sociale 03/12/96

Je pense qu'il est possible aujourd'hui d'aller au-delà de la disparition de ce sur-chômage et de retrouver le chemin d'un vrai plein-emploi. En effet, je n'ai jamais cru aux thèses de la fin du travail, de la pénurie d'emplois et de la nécessité d'organiser le rationnement. L'emploi est illimité. Et le chômage est pour l'essentiel le résultat d'une panne dans les circuits de création et d'échange..

Si l'on veut multiplier les emplois, il faut multiplier les entrepreneurs et réduire les obstacles qui sont sur leur route.
Chers Compatriotes 1994

L'emploi c'est la première de nos sécurités sociales, la meilleure réponse à l'exclusion.
Discours Idées-Action Paris 12/10/94

Ne soyons pas victimes d'une illusion d'optique. Toute subvention donnée à une entreprise, quel qu'en soit le motif, pèse forcément ailleurs sur l'économie. C'est un investissement en moins ou une consommation en moins. Et à l'effet visible de création d'emploi qui peut être lié à une subvention, il y a l'effet invisible des destructions d'emplois ou des emplois qui ne pourront se créer par ailleurs en raison de ce prélèvement. On voit la main qui donne mais on ne voit pas celle qui prend.
Les Echos 14/10/97

Emplois jeunes :

Il n'est pas très difficile de créer des emplois pour les jeunes avec l'argent public. Mais qui sème de tels emplois récoltera illusions et impôts.
CN UDF 1997

Entrepreneur / Entreprise :

Pour multiplier les emplois, il faut multiplier les entrepreneurs, diviser les obstacles qui sont sur leur chemin, inventer de nouvelles formes de travail et d'emploi. C'est ce que j'appelle la "relance par l'entrepreneur". Il y a aujourd'hui 2.400.000 entrepreneurs en France. Ils constituent 2.400.000 chances de créer des emplois. Des millions de Français, aussi, souhaiteraient se mettre à leur compte, créer leur entreprise. Ils constituent autant de chances supplémentaires.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Pour qu'il y ait sans cesse de nouveaux entrepreneurs, il faut arrêter d'entraver la liberté d'entreprendre. Il faut donc rendre aux Français -pas seulement aux dirigeants d'entreprise, mais aussi à leurs cadres et à leurs salariés- le goût d'entreprendre, d'innover, de créer, et relancer les initiatives.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Dans la bataille pour la création d'emplois, tout commence par le bas. Ce qu'il faut, c'est mobiliser le talent, l'énergie de tous ceux qui vont découvrir le futur.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Aujourd'hui, il nous faut "miser sur les petits" : petits entrepreneurs, travailleurs indépendants, commerçants, artisans... Ces "petits" entrepreneurs ne constituent pas je ne sais quelle survivance du passé, condamnée au nom de la rationalisation économique. Ils sont la préfiguration de l'activité économique à taille humaine, telle qu'elle pourrait se développer.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Les hommes et les femmes qui font la libre entreprise au quotidien constituent une France active, responsable, qui, jour après jour, fait face à des charges considérables, assimile des réglementations innombrables, remplit des formulaires incompréhensibles.
Une France qui sait ce que les mots "échéance", "impayé" ou "bilan" veulent dire. Une France qui a trop longtemps formé un monde à part, ignoré, parfois même méprisé par les pouvoirs publics et les médias.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Entreprise :

Une entreprise n'est pas un bien comme les autres, c'est un patrimoine qui profite à toute la société.
Chers Compatriotes 1994

Environnement :

On peut dire, en résumé, que le premier rôle de l'Etat n'est pas d'intervenir pour protéger l'environnement mais de faire des lois qui permettent au droit de protéger l'environnement.
La liberté au service de l'environnement, mars 1991

Nous devons dire aux écologistes que nous ne pensons pas que l'environnement sera mieux protégé si on en confie toujours plus la garde à l'Etat. Lorsque l'on dit que l'Etat est responsable, plus personne ne se sent responsable.
Discours CN PR Port-Marly, décembre 92

L'important aujourd'hui est de faire appel à l'esprit de responsabilité des acteurs économiques, de faire bénéficier la protection de l'environnement de la vitalité et de l'émulation créatrice de l'économie privée.
Kyoto, un mariage de l'économie et de l'écologie, Alain Madelin et Brice Lalonde, 26 novembre 1997

Etat de Droit :

Je ne plaide pas pour un Etat faible, mais au contraire pour un Etat Fort, Un Etat visible et efficace dans ses fonctions, dans ses devoirs et dans ses missions.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Pour être respecté, l'Etat doit être respectable. Or trop souvent les Français ont le sentiment que la Loi n'est pas la même pour tous, qu'il existe deux poids, deux mesures.
Quand les autruches relèveront la tête 1995

Nous devons tendre vers un but primordial, clef des démocraties modernes et base d'une économie de liberté : l'Etat de droit. L'Etat de droit, c'est d'abord bien sûr, un Etat fort et respectable qui fait respecter le droit. Mais c'est aussi un Etat où la Loi est la même pour tous, qu'elle protège ou qu'elle punisse, où elle s'applique à tous de la même façon. A l'Etat, aux hommes qui le dirigent ou le représentent, comme aux simples citoyens.
Chers Compatriotes 1994

Ce qui doit reculer, c'est l'Etat envahissant. Ce qui doit progresser, c'est la société civile et les règles de droit. Cela signifie concrètement que nous devons, chaque fois que possible, substituer le contrat à la réglementation étatique et à la législation.
Discours Une Société de Droit 15/06/96

Nous sommes un peuple qui possède un gouvernement et un Etat, et non pas l'inverse : l'Etat doit être au service des citoyens et non les citoyens au service de l'Etat.
CN UDF 19/11/92

L'Etat de droit, ce n'est pas un Etat au-dessus de la loi. Ce n'est pas davantage un Etat qui fait arbitrairement la loi. C'est un Etat soumis au droit.
Contrat avec les Français 1997

Etat :

Ce que nous vivons, c'est une crise de l'Etat. Et nous avons plus de mal à la soigner que d'autres, dans la mesure où la France s'identifie pour une marge part à son Etat, alors que la Grande-Bretagne s'identifie à la Démocratie, l'Allemagne au peuple, les Etats-Unis à la liberté. Cette crise de l'Etat et donc un peu aussi une crise de l'identité française.
Le Figaro-Magazine 24/05/97

Trop d'Etat affaiblit l'Etat, trop d'autoritarisme use l'autorité. Je crois que le problème n'est pas de savoir s'il y a trop d'Etat ou pas assez d'Etat. Le problème, c'est que l'Etat n'est pas à sa place.
Discours Réconcilier les Français avec la politique 27/02/96

Réorganiser l'Etat, c'est faire le choix d'un Etat recentré sur ses vraies missions, d'un Etat qui assure pleinement la justice et la sécurité.
Le Figaro-Magazine 24/05/97

Europe :

L'Europe n'est pas une addition d'Etats - 6, 10, 12, 15, 20 - mais une idée, un point de vue sur l'humanité et le monde.
Discours 05/03/99

Je suis passionnément européen, depuis toujours. J'ai toujours défendu l'idée, même si celle-ci est souvent mal comprise, d'un fédéralisme européen. D'un fédéralisme remis à l'endroit, autour de ce principe fédérateur : le principe de subsidiarité. Un principe de subsidiarité qui doit nous conduire, en France comme en Europe, à remettre l'homme au cœur de la société, à revenir aux sources de l'humanisme européen.
CN UDF 31/03/96

L'Europe c'est une chance accrue de prospérité pour les Français. L'Europe c'est aussi une nouvelle ambition sociale. C'est davantage de liberté du travail et davantage de libertés dans le travail. L'Europe c'est aussi l'occasion de retracer les frontières de l'Etat, entre l'Etat et l'Europe, entre l'Etat et la société civile.
CN PR 26/11/88

Si un arbre est plus qu'un arbre -comme a dit le poète- parce qu'un arbre c'est aussi le nid, le fruit, la brise, l'ombre et les racines, eh bien l'Europe est plus que l'Europe. Ce qui fait l'Europe, c'est une culture, des valeurs qui ont donné au monde la civilisation de l'efficacité économique et la civilisation des droits de l'homme.
CN PR 26/11/88

L'idée d'un super-Etat européen conçu comme un décalque, à l'échelon supérieur, des institutions de l'Etat Nation centralisé, ne fait plus guère d'adeptes. Ce serait rendre un mauvais service à l'Europe que d'imaginer des institutions qui, par dérives successives aboutiraient à fondre dans un même moule les diversités qui font la richesse et le génie de l'Europe.
L'Humanisme européen 1994

La communauté européenne, puis l'union européenne, ont été fondées sur la vision prémonitoire des pères de l'Europe : la réconciliation franco-allemande au service de la paix ; la prospérité retrouvée par le marché commun, prolongée par un marché unique et par une monnaie européenne ; l'union politique dans un équilibre entre les éléments du fédéralisme et le respect des identités nationales.
L'Humanisme européen 1994

L'Europe de l'emploi, celle du progrès économique et du progrès social, sera moins le fruit de la multiplication des initiatives publiques -aussi imaginatives soient-elles- que celui d'un environnement juridique et institutionnel favorisant le libre jeu des initiatives privées et de la libre concurrence, principes affirmés par le Traité de Rome et réaffirmé par l'Acte Unique.
L'Humanisme européen 1994

Vouloir l'Europe, ce n'est pas seulement apporter une réponse collective à la nécessité d'organiser et de défendre un même espace commun. C'est aussi saisir la chance que nous donne l'histoire, de retrouver les fondements d'une société de confiance dans la personne, et de revenir aux sources de l'humanisme européen.
L'Humanisme européen 1994

Il y a maintenant 10 ans que les libéraux ont jeté les bases de ce que pourrait être une vraie constitution européenne adaptée à la grande Europe. Il s'agirait de reprendre les traités existants, de les clarifier en une quarantaine d'articles principaux, intégrant la convention européenne des droits de l'homme, de mieux délimiter les pouvoirs, mieux définir les modes de décision et donner une vraie garantie constitutionnelle au principe de subsidiarité en offrant des voies de recours devant une Cour de Justice ayant vocation à devenir une vraie Cour Constitutionnelle Européenne.
Le Figaro, 09/05/00

L'Europe est à la recherche d'un second souffle. Elle a besoin qu'on lui redonne un sens. Ce nouveau souffle est possible. A condition de penser l'Europe autrement. L'Europe du XXI ème siècle ne ressemblera en rien à la communauté européenne construite sur les ruines de la deuxième guerre mondiale.
Discours Le modèle fédéral européen, 05/12/98

La réunification de l'Europe, ce n'est pas seulement la réunification d'un espace géographique, c'est aussi le retour aux fondements mêmes de l'Europe. La marque du génie européen, c'est la proclamation que l'homme a en tant que tel des droits fondamentaux supérieurs à tout pouvoir, que ce soit celui d'un tyran, d'un roi, ou même d'une assemblée parlementaire. L'autorité publique ne fait pas le droit, elle est soumise au droit. Le génie européen, c'est d'avoir fait de ces valeurs, issues de l'humanisme libéral -la souveraineté de la personne et la supériorité du Droit- des valeurs universelles que notre siècle a eu trop tendance à oublier et qui reviennent en force aujourd'hui.
Discours Le modèle fédéral européen, 05/12/98

La construction européenne porte ainsi en germe le dépassement de notre conception traditionnelle de la souveraineté liée à la fois à un Etat-nation-territoire, et à l'identification de la volonté souveraine de la nation avec la volonté toute puissante du peuple exprimée démocratiquement selon la règle de la majorité.
Discours Le modèle fédéral européen, 05/12/98

En cette fin de siècle où deux générations se croisent en Europe, celle de l'après-guerre et celle de l'après-mur de Berlin -celle des pères fondateurs de l'Europe à qui l'on doit l'Europe de la paix bâtie sur la réconciliation franco-allemande et celle qui aura à construire la grande Europe réconciliée avec elle-même- l'Europe a-t-elle peut-être inconsciemment souhaité une pause avant de dessiner son nouveau visage ?
Discours L'Europe que nous voulons, 24/11/98